فهرست و منابع روش تحقیق بررسی فرزندان شاغل و غیر شاغل
فهرست مطالب
فصل اول (کلیات پژوهش)
1-1-مقدمه........................................................................ 2
1-2-بیان مسئله واهمیت موضوع .............................................. 2
1-3-اهداف تحقیق............................................................... 3
1-4-سئوالات و فرضیات تحقیق ............................................... 4
1-5-متغیرهای تحقیق ........................................................... 4
1-5-1-تعریف متغیرها ......................................................... 5
فصل دوم(ادبیات و پیشینه پژوهش)
2-1-مقدمه............................................................ 7
2-2-زمینه های رشد در نوجوانان وجوانان .................................. 7
2-3-تربیت اجتماعی نوجوانان وجوانان ....................................... 9
2-4-شناخت و تربیت نیازهای اجتماعی ..................................... 9
2-4-1- نیاز به امنیت اجتماعی ................................................... 9
2-4-2-نیاز به تعلق داشتن............................................................ 10
2-4-3- نیازبه توجه ................................................................... 10
2-4-4- نیاز به تحسین .............................................................. 11
2-4-5- نیاز به موفقیت .............................................................. 11
2-5- تقویت احسس کفایت و عزت نفس در جوانان ونوجوانان ............. 11
2-5-1- تقویت ابزارهای ارتباطی ............................................... 12
2-5-2- ارتباط غیر کلامی ........................................................ 13
عنوان صفحه
2-6- اساسی ترین نیاز نسل جوان و نوجوان.................................. 14
2-7- تاثیر خانواده وگروه همسالان بر نوجوان و جوان........................... 16
2-7-1- نگرش ایستا و بازدارنده ..................................................... 17
2-7-2- نگرش آزاد منشانه وافراطی................................................. 17
2-7-3- نگرش متزلزل و تخریبی.................................................... 17
2-7-4- نگرش پویا و سازنده................................................... 18
2-8-5- نظریه موریس دبس.............................................................. 18
2-9- تاثیر دوستان و همسالان در نصمیم گیری های نوجوان................ 18
2-9-1- دوستان وهمسالان، نوجوان را به رقابت وا می دارند..................... 19
2-10- مهارتهای اجتماعی................................................................. 19
2-10-1-تعریف مهارتهای اجتماعی................................................ 21
2-11- نظریه یادگیری.................................................................... 23
2-11-1-پاداش وتنبیه..................................................................... 23
2-10-2-مشاهده الگو..................................................................... 23
2-10-3-نظریه میدانی.................................................................... 24
2-10-4-نظریه گروه اجتماعی.......................................................... 24
2-11-4-1- هنجار.......................................................................................... 24
2-11- 4-2-نقش.............................................................................................. 25
2-12-روی آورد اجتماعی................................................................. 25
2-13-روی آورد شناختی (تحولی نگر)................................................. 26
2-14-پرورش مهارتهای اجتماعی.............................................. 27
2-14-1-آموزش مهارتهای اجتماعی به افرادی که دچار جدائی اجتماعی هستند 27
2-15-انتخابهای مهارتهای اجتماعی............................................ 27
2-15-1-نظریه مورگان وتراور.......................................................... 28
2-16عوامل انتخاب مهارتهای اجتماعی........................................ 28
2-17-تئوریهای رشد............................................................ 29
2-17-1-نظریه اریکسون در مورد تئوری رشد........................................ 29
2-18-معیارهای اجتماعی در انتخاب مهارت.................................. 29
2-19-ارزیابی رفتارهای عاطفی وشناختی.................................... 30
2-19-1-ارزیابی رفتارهای عاطفی...................................................... 31
2-19-2-ارزیابی رفتار شناختی.......................................................... 31
2-20-مهارتهای اجتماعی وپیشرفت تحصیلی.................................. 32
2-21-مشکل تحصیل نوجوانان وجوانان ...................................... 32
2-22-جنسییت و مهارتهای اجتماعی........................................... 33
2-23-انتخاب رفتار شناختی وعاطفی در مهارتهای اجتماعی................ 34
2-24-مهارتهای اجتماعی مربوط به عواطف.................................. 34
2-25-مهارتهای اجتماعی مربوط به شناخت................................... 35
2-25-1-ادراک اجتماعی................................................................. 35
2-25-2-حل مساله......................................................................... 36
2-25-3-خود آموزی....................................................................... 36
2-25-4-نوسازی شناختی................................................................. 37
2-26-ماهیت مهارتهای اجتماعی در ارتباطات میان فردی................... 37
2-26-1-ارتباط وارتباط میان فردی...................................................... 38
2-26-2-ارتباط بین نوجوانان وجوانان اجتناب ناپذیر است............................ 39
2-26-3-ارتباط بین نوجوانان وجوانان هدفمند است................................... 39
2-26-4-ارتباط بین نوجوانان چند بعدی است........................................... 40
2-27-اشکالات ناشی از اختلالات عاطفی وبیماریهای روانی درنوجوانی وجوانی 41
2-27-1-عقب نشینی وبازگشت............................................................ 41
2-27-2-همانند سازی....................................................................... 41
2-27-3-برون افکنی........................................................................ 41
2-27-4-جبران............................................................................... 41
2-27-5-دلیل تراشی......................................................................... 41
2-27-6-سرکوبی............................................................................. 41
2-27-6-1-نگرانی................................................................................................ 42
2-27-6-2-ترس.................................................................................................... 42
2-27-6-3-احساس حقارت........................................................................................ 42
2-28-اضطراب................................................................. 43
2-29-حالات هیستریک......................................................... 43
2-30-رهنمودهای اسلام برای برخورداری با جوانان ونوجوانان............ 43
2-31-پیشینه تحقیق در ایران................................................... 44
2-32-پیشینه خارج از کشور................................................... 47
فصل سوم
3-1-روش تحقیق............................................................... 52
3-2-جامعه آماری............................................................... 52
3-3-روش نمونه گیری.......................................................... 52
3-4-ابزار پژوهش............................................................... 52
3-5-روش نمره گذاری.......................................................... 53
3-6-روش تجزیه وتحلیل داده ها............................................... 53
فصل چهارم
4-1-آمار توصیفی مربوط به مهارت اجتماعی................................. 55
4-7-آماراستنباطی مربوط به فرضیات مهارت اجتماعی گروه های مختلف.. 63
فصل پنجم
5-1-بحث و نتیجه گیری........................................................ 72
5-2-محدودیتها................................................................... 74
5-3-پیشنهادات................................................................... 75
5-4- خلاصه.................................................................... 76
منابع ومأخذ....................................................................... 77
منبع :
آزاد فلاح ،پروین.(1380)بررسی رابطه بازی های کامپیوتری ومهارتهای اجتماعی نوجوانان ،پایان نامه ارشد.دانشگاه تهران
آقا جانی،مریم.(1381) پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان ومنبع کنترل نوجوانان ،پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشگاه الزهرا.
آیزنبرک،ن (1379). رفتار های اجتماعی کودکان ، ترجمه بهار ملکی، انتشارات ققنوس، چاپ اول.
احمدیزاده،جواد. (1374)،پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای حل مسئله بر برخی وپژگیهای شخصیتی نوجوانان تحت پوشش مراکز شبانه روزی بهزیستی ،کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی.
ارجی اون ؛کریستین سان رزرو (1377) مهارتهای اجتماعی در ارتباطات میان فردی.ترجمه خشایار بیگی مهرداد فیروز بخت .انتشارات استان قدس رضوی.
ابراهیمی قوام، صغری .(1374)بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی وسطح مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مقطع راهنمائی شهرستان رشت ،پایان نامه ارشد. دانشگاه تهران.
امیری،عبدالحسین. (1378)بررسی مقایسه این ویژگی های شناختی ،اجتماعی وحرمت خود نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک عادی.
اکبری ،ابوالقاسم.(1381)مشکلات نوجوانی وجوانی .تهران ک انتشارات ساوالان.
اسمیت و همکاران ،(1378)مهارتهای اجتماعی.ترجمه دادستان.تهران انتشارات ژرف.
10- اروستون، الیوت.(1369)روانشناسی اجتماعی.ترجمه حسین شکر کن. تهران انتشارات رشد.
11-امینی ،آرزو.(1378) .اعتبار یابی پرسشنامه TISS (مهارتهای اجتماعی نوجوانان) پایان نامه کارشناسی ؛دانشگاه آزاد اسلامی تهران ،دانشکده روان شناسی و علوم اجتماعی
12-احمدی ،احمد.(1379) روانشناسی نوجوانان و جوانان .تهران :نشر نخستین
13-بیابانگرد، اسماعیل.(1379). روانشناسی نوجوانان. تهران: دفتر نشر فرهنگ اسلامی
14-. برچ (1376) مهارتهای اجتماعی. ترجمه منصور دادستان.بی جا
15-پاکدامن ،شهلا (1380)بررسی ارتباط بین دلبستگی وجامعه در نوجوانی .پایان کارشناسی ارشد .دانشگاه تهران.
16-پاشایی، جعفر(1383) بررسی میزان کسب مهارتهای زندگی در دانش آموزان ابتدائی. دانشگاه تهران
17- کار,کلج ؛میل برون.(1375)آموزشهای مهارتهای اجتماعی به کودکان ،ترجمه :محمد حسین نظری نژاد ،انتشارات آستان قدس رضوی.
18-دادستان ،محمود ومنصور. سال (1369) .روان شناسی ژنیتیک 2.انتشارات ژرف ،چاپ اول
19-دوران ،بهناز.(1380)پژوهش بررسی رابطه بازیهای کامپیوتری ومهارتهای اجتماعی نوجوانان ،پایان نامه کارشناسی ارشد ،دانشگاه تربیت مدرس.
20-رحیم آبادی ،حسین (1379) بررسی رابطه بین مهارتهای اجتماعی جوانان ونوجوانان و پیشرفت تحصیلی انان . دانشگاه شیرا ز
210- رشید پور،مجید. مهارتهای اجتماعی. ماهنامه پیوند. خرداد 1381.
22-سازمان بهداشت جهانی ،برنامه آموزشی مهارت زندگی ،ترجمه ربابه نوری قاسم آبادی و پروانه محمدخانی ،تهران معاونت امور فرهنگی و پیشگیری سازمان بهزیستی کشور.
23-سیف ،علی اکبر. (1380).روانشناسی پرورشی .تهران :انتشارات آگاه.
24-سلبی دیوید.( 2000). برنامه پروژه آموزشی مهارت زندگی .ترجمه گروهی از کارشناسان ،تهیه شده برای دفتر یونیسف در ایران، موسسه بین المللی آموزش جهانی
25-سلطانی،فتوت.(1381). مهارت اجتماعی در نوجوانان.ماهنامه پیوند
26-شریفی،حسن پاشا؛جعفر نجفی زند.(1382) روشهای آماری در علوم رفتاری.
27-عباسی،پریسا.(1383)بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی وسلامت روان دانش آموزان دختر دوم راهنمائی با توجه به وضعیت اجتماعی واقتصادی والدین در شهر تهران ،پایان نامه کارشناسی ارشد روانشنا سی عمومی دانشگاه الزهرا.
28-فتحی ، فاطمه .(1378)بررسی تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی و درمان شناختی بک به روش گروهی بر عزت نفس دانش آموزان دختر تحت پوشش کمیته امداد امام در دبیرستانهای منطقه 6آموزش وپرورش تهران ،پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
29-فتحعلی لواسانی ، فهیمه.(1379) مهارتهای زندگی ،چکیده مقالات آموزش فن آوری در آموزش عمومی،شماره3.سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی.
30-فرانزوی ،استیون .(1381)روان شناسی اجتماعی .ترجمه مهرداد فیروز بخت ،منصور قنادان ؛تهران خدمات فرهنگی رسا
31-کریمی ،یوسف.(1368) روانشناسی اجتماعی. تهران انتشارات پیام نور.
32-صحت،فاطمه .(1384).میزان اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس دختران 16-17 ساله قم ؛دانشگاه آزاد اسلامی رودهن.
33-طارمیان ،فرهاد؛ودیگران.(1380).مهارتهای زندگی ،انتشارات:تربیت.
34-لطف آبادی .،حسین.(1376).روانشناسی کاربردی نوجوانی و جوانی. تهران:انتشارات اسپید.
35-ماسن ،پاول هنری وهمکاران. (1380) رشد وشخصیت کودک .ترجمه مهشید یاسایی، تهران:انتشارات نشر مرکز.
36-مستعملی، فروزان. (1381)،بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر افزایش اعتماد به نفس دختران نابینای دبیرستان نرجس شهر تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره وراهنمایی ،دانشگاه الزهرا.
37-هنرکار،سرور. (1374) بررسی تأثیر نقش مهارتهای اجتماعی در پر خاشگری وافسردگی کودکان ،پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه الزهراء
38- نیسی، مریم. (1383) بررسی مهارتهای اجتماعی مدارس تیزهوشان در مقایسه با مدارس نمونه دولتی و مدارس عادی شهرستان اهواز. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد رودهن.
Bogdan ;R.C; & Biklen ; S .K. (1992). Qualitative research for education : An introduction to theory and method .Needham Heights ;MA : Allyn & Bacon.*
Bogdan.B.R; & Brogan ;W.A. (1999) . The formation of character : A necessary goal for success in
Education. The Education al Forum , 63,348,355.
Browder , D.M; wood, W.M; Test, D.w; Karvonen , M; & Algozzine , B. (2003) .Reeviewing resources on self – determination: A map for teachers . R emedial and Special Education , 22.233,244.
Conrad ,C.F.(1998). Grounded theory : An alternative approach to research in higher education .
In D.G . smith (Series Ed.) &C.Conrad , A .Neumann , J.G. Haworth , & p.Scott (Vol . E ds.) ,
Qualitative research in higher ed ucation : Experiencing alternative perspectives and approaches ( pp. 279-286).
Costa , A.R,& Kallick , B .(2003). Discovering and exploring habits of mind. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Erwin ,P.G (1999). Effectiveness of social skills training with children: A meta-analytic study [1]. Counseling Psychology Quarterly , 7,305-310.
Gibb,GS., & Young, J.r. (2000) . A team – based junior high inclusion program. Remedial & Special Education , 18 , 243-251.
Goals 2000 : Educate America Act of 1999 ( PL 103-227 ), 20 et seq . U.S.C. 5801.
Goleman, D. (2002) . Emotion al intelligence: Why it can matter more than IQ . New York : Bantam Books.
Goleman , D. (2004) . Daniel Goleman talks about emotional intelligence.scholastic Early Childhood Today, 13,29-30.
Haager , D., & Vaughn,S.(1999) .Parent ,teacher, peer, and self –reports of the social competence
Of students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities , 28,205-217
Miles, M; & Huberman ,A .(2001) . Qualitative data analysis. Beverly Hill ,CA:Sage.*
Mille, f. (1997) . Dealing with feeling . New statesman , 126, 31.
Strauss, A.L., & corbin , J (1990) . Basics qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Beverly Hill,CA: sage*
Taylor, H. E., & Larson , S . (1999) . Social and emotional lerning in middle school.The clearing House, 72, 331-336.